我园教学教研工作
一、工作重点
         2011年下期,我园教学教研工作重点是面向全体教师,以新课程教育教学改革为核心,优化教师的教育教学能力,提升教师的教育教研水平。
二、 具体措施
        1、加强园本培训,多渠道、多形式组织教师学习、使用新教材。
       本期使用的两种新教材《多彩思维人本数学》和《多元智能教材》编排科学、新颖,教材通过丰富的活动内容和提供多种辅助教具帮助幼儿达到玩中学、学中玩的目的,非常符合新《纲要》精神。但正是因其专业性很强,在我园也都属首次使用,所以对教师的业务能力要求较高,园本培训迫在眉睫,我园拟通过以下方式开展工作:
⑴“请进来”。
邀请多彩思维儿童系列课程创办人北京师范大学培训中心幼教部主任、北京多彩思维教研发展中心负责人王曼卿老师来园对教师、家长做课程理论培训。
邀请两个课程编写团队的专家级教师来园做课程实操训练。
邀请其他地区使用同教材的姊妹园优秀同行来园交流经验,让我园教师对新教材的理论框架及使用要求都有一个初步的印象。
⑵“走出去”。
积极参加省“陶研会”组织的各项培训学习活动,提高领导的业务水平和组织管理能力。
派骨干教师参加2011年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的重大项目:国培计划。以点代面,提升教师业务素养。
分批次派所有任课教师去成都参观学习,促进教师队伍的整体提升。
 (3)强化“内部合力”。
在达州市范围内,我园教师的业务水平是首屈一指的,多种特长、多种优势的教师梯队已形成,所以强化内部合力,组织好园内教师的学习交流非常重要。具体方式为分年级组组织教师现场看课、评课进行现场研讨,优秀课例示范观摩研讨,开展教师教育教学心得征文活动,强化教师教育教学研讨能力等。
   2改革备课方式。
我园以前的备课形式单一,在下午的备课时间里,教师们就是将下周的教案照着教师指导用书抄下来,既花费教师大量的时间精力,又缺乏针对性、创造性。上期,我们进行了尝试性改革,要求在每个教学活动后写上教学反思,这样的确可以促进教师对教学工作的思考,但仍存在着不少教师敷衍应付现象,究其原因,一是因为教师的专业素养不够,达不到进行科学、合理的自我反思的水平;二是因为教师的工作压力太大、负担过重,调动不起教师的工作积极性,从而不愿进行真正的教学反思,针对以上情况,我园拟定在本学期加大力度,改革备课方式。
 ⑴备课形式的改变:变传统的“写”为“说、写、练”相结合。
 以前教师在备课时间里只写教案,现在我园将星期一、二、三的下午定为小组讨论、发言和集中学习观摩、演练重点问题时间,星期四、五是写教学活动的反思及策略时间,这样既能有针对性地解决我园教师不擅长用语言表达自己的教学观点和理论的问题,又能比较直观、具体地体现教研自下而上的精神,有利于帮助教师们发现、解决在实际教学工作中的问题,确保达到园本教研的终极目标。
  ⑵备课内容的改变:变统一的要求为以人为本、因人而异的要求。
 以前不管是工作几十年的老教师还是初出校门的新老师,都是统一的要求、统一的模式写教案,现在我园将备课内容更改为公职教师评为小教二级以后、招聘教师三年以上的不写教案了,就写每个集教活动后的反思和改进策略。这样既避免了教师的重复工作,减轻了教师的工作负担,又使备课变得更有针对性、时效性,真正帮助教师改进自己的教学行为。
  3、完善教研激励机制。
  在创市级“园本教研”示范园的前后两年时间里,我园为了规范教师的教育教研行为,制定了一系列的管理激励机制,实行两年多以来,效果明显,但也凸显出一些问题,比如在对活动区、班级网页等班级常规工作的考评中,就存在着个别教师平时工作马虎,为了应付检查,突击作业,也能取得较好成绩,这样对平日兢兢业业工作的大多数教师来说是不公平的,针对这种情况,我园拟在本期制定教研激励机制时进一步完善,除了照以往一样定期对班级工作进行检查评比,另增加突击抽查项目,以评比得到的分数为基数,在突击抽查中表现优异的加分,表现退步的减分,这样应能较好地杜绝应付现象。
三、 每月工作安排
        九月份:
   1多彩思维儿童系列课程创办人北京师范大学培训中心幼教部主任、北京多彩思维教研发展中心负责人王曼卿老师来园对教师、家长做课程理论培训。
   2课程编写团队的专家级教师首次来园做课程实操训练。
         3、各年级组长组织教师解读<<多彩思维人本数学>>和<<幼儿多元能力探索>>教材,对教材进行自我吸收理解。
        4、园本研讨:正确使用课程配套教具的方法。
        5、检查班级网页及活动区、环创。
       十月份:
  1、课程编写团队的专家级教师第二次来园做课程检查指导。   
        2、骨干教师谭琳参观“国培计划”。
        3、全园教师分两批次到成都对新课程及环创进行参观学习。
  4、园本研讨:(1)新教材的使用与困惑。
      (2)参观学习的心得体会。
      (3)环创与活动的有效结合。
      十一月份:
       1课程编写团队的专家级教师第三次来园做课程检查指导。
       2、组织年级组长到成都参加“同课异构优质教学活动现场观摩暨研讨会”,并在园内进行研讨、展示。
       3、举行“家长开放日”活动,展示我园教学成果。
       4、参加市教科所组织的“特色课程优质活动展示”,与全市幼教同行切磋教育技艺。
 5、园本研讨:(1)新教材的使用与困惑。
                           (2)“家长开放日”工作总结。
 6、第二次检查班级网页及活动区、环创。
 7、随机抽查班级活动区及各项文字档案资料的整理工作。
      十二月份:
 1、全园进行幼儿档案册工作评比、展示。
 2、园本研讨:如何让幼儿档案既真实丰富又不成为教师巨大的工作负担?
 3、第三次检查班级网页及活动区、环创。
 4、随机抽查班级活动区及各项文字档案资料的整理工作。
      一月份:
   1对各班班级网页进行检查和评比;
   2 、收集、整理园本教研各项资料。